撒甘露于人 收芬芳盈懷
工作中的韓向宏
扎根基礎教育28年，他將民族團結(jié)教育特別是弘揚中華民族傳統(tǒng)、鑄牢中華民族共同體意識融入學校思想政治教育課堂；他倡導用興趣激發(fā)學生學習的內(nèi)生動力，開創(chuàng)性開展“課程超市”；他堅持推動將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學校，擔任鄉(xiāng)村學校校長11年將學校辦成村民家門口的好學校；他積極探索信息技術與教育教學深度融合，走出一條民族團結(jié)教育特色化之路。他，就是寧夏第八屆民族團結(jié)進步模范個人，固原市原州區(qū)第二小學黨支部書記、校長韓向宏。
教有真情，育無止境
韓向宏是原州區(qū)黃鐸堡鎮(zhèn)曹堡村五組人，自幼生活在回漢雜居的村子。
從固原師范畢業(yè)后，他被分配到原固原縣甘城鄉(xiāng)喬畔村小學任教。喬畔村是一個純回民村，他剛從學校畢業(yè)，對教書育人充滿了激情和癡愛，恨不能把自己所學悉數(shù)教給學生，學校開設的課程他幾乎都能教。教完語文教數(shù)學，學校沒有音體美教師，他也給學生上音體美課。正是他的這份認真執(zhí)著打動了學生，學生很喜歡他的課，學習成績較之前有了明顯進步，升學率也大大提高。家長和學生都記住了他的這份真情，也很感激他，師生感情深厚。
后來，韓向宏先后調(diào)入三營鎮(zhèn)金堡小學、原州區(qū)第十三小學、原州區(qū)第二小學任校長。期間，他經(jīng)常琢磨如何將民族團結(jié)教育貫穿于學校教學工作各個環(huán)節(jié)，把友愛的種子播撒在每個學生幼小的心靈，讓孩子們的心靈開滿友誼之花。他結(jié)合校園實際，以“加強民族團結(jié)教育，促進學校內(nèi)涵發(fā)展”為主題，探索出一條特色鮮明、生動活潑的民族團結(jié)教育的實踐之路。
韓向宏說：“作為一名教師，不僅僅要將教材上的知識傳授給學生，還要將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨史、國史、思政教育等內(nèi)容巧妙地融入課堂?！痹陧n向宏的倡導下，學校網(wǎng)站開辟民族團結(jié)教育窗口，在校報上開辟版面，在走廊、黑板報、展板等有利于學生學習和體驗的地方融入民族文化、民族風俗、民族體育、民族飲食、民族精神、民族政策等元素。與此同時，他帶領團隊積極設計載體，發(fā)揮學校資源優(yōu)勢，開展民族團結(jié)教育“十個一”活動，即：讀一本民族團結(jié)題材的好書，唱一首民族團結(jié)歌曲，開一次“六盤兒女一家親，同心共筑中國夢”少先隊主題班隊會活動等，他還聯(lián)合周邊中河、彭堡等中心學校一起參與此類活動，為促進原州區(qū)各學校抓好民族團結(jié)起到了示范引領作用。
課程超市，讓孩子精彩綻放
都說興趣是最好的老師，為了激發(fā)學生學習的內(nèi)生動力，2012年，韓向宏提出“課程超市”構(gòu)想。
“就像一個超市，課程讓學生選擇，學生可以在課程超市自行選擇學習自己喜歡的課程。只要學生選課，學校就會想盡一切辦法幫學生實現(xiàn)學習的目的。每個學期再做一次民意測驗，學生不喜歡的課程就下架，有需求的就上架?！表n向宏說，這么做的目的是把學習的主動權(quán)交給學生，運用興趣彌補偏遠地區(qū)孩子家庭教育的缺失，讓每個孩子通過學習各種興趣課程、參加各種活動，克服自卑、怯懦的心理。
2012年6月，學校課程超市正式啟動運營。一張“課程超市思維導圖”充分體現(xiàn)了韓向宏創(chuàng)辦課程超市的教育理念，課程超市內(nèi)有20多門課程：花兒、竹竿舞、樂器、合唱、武術、秦腔、書法、繪畫、皮影、泥塑、剪紙、手工制作……學生如果選擇外地其他民族的優(yōu)秀文化藝術課程，學校通過鏈接線上名師，把各民族的文化精華和精品教給學生，這樣既提高了學生學習的積極性，也讓一所處于偏遠地方的小學課堂可以對話全國的名師，這在當時是一件很了不起的事?！度嗣袢請蟆穼Α罢n程超市”進行了報道，引起了自治區(qū)文明辦的高度重視，他們將“少年宮進校園”項目選定在固原市原州區(qū)第十三小學，通過考核，每年投入5萬元至10萬元經(jīng)費保障課程正常開展。多年來，該項目累計投入經(jīng)費近100萬元。如今的“課程超市”已成功引進了當?shù)孛医淌诨▋汉颓厍?，還設立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目和中國傳統(tǒng)樂器校園興趣小組，起到民族團結(jié)育苗工程的作用。
“校長好！老師好！”當記者跟隨韓向宏參觀校園時，孩子們遠遠地就跑過來敬禮問好。自信了、開朗了，這是“課程超市”帶給孩子們最明顯的改變。學校通過每年舉辦“校園藝術節(jié)”等活動，搭建平臺讓學生進行才藝展示，孩子們以民族歷史故事為主題的手工制作、皮影演出、肖像剪紙、肖像泥塑等作品栩栩如生，充分展現(xiàn)了學生的智慧和想象力。
因為熱愛，所以執(zhí)著
一分耕耘，一分收獲。以“課程超市”為主打的固原市原州區(qū)第十三小學獲得了其他市、縣（區(qū)）學校代表團40多次的觀摩學習，成為寧夏民族團結(jié)教育的靚麗名片。韓向宏以“課程超市”為主的課題《抓黨建促中小學校民族團結(jié)進步教育研究》，被寧夏黨建研究會教育系統(tǒng)黨建研究專業(yè)委員會立項，并順利結(jié)題。同時，原州區(qū)第十三小學推出的“‘12345—10’民族團結(jié)進步教育模型”成果，參加了教育廳首屆民族教育優(yōu)秀教學成果評比大賽，并榮獲一等獎。
以“愛”育人，韓向宏將民族團結(jié)教育融入日常，全方位、立體化推動民族團結(jié)教育入腦入心，擴大民族團結(jié)進步創(chuàng)建和宣傳教育的覆蓋面。作為一名教育工作者，韓向宏以實際行動踐行自己的教育理念，也收獲了累累碩果。他先后被評為固原市原州區(qū)“十佳校長”“優(yōu)秀校長”；先后被固原市教育局、市委組織部等命名為“六盤名師”；被自治區(qū)教育廳評為全區(qū)信息化教學資源有效應用試點工作先進個人；被自治區(qū)黨委、政府評為優(yōu)秀教師和民族團結(jié)進步模范個人。原州區(qū)第十三小學和金堡小學的事跡被《人民日報》、新華社、中央電視臺、《中國教師報》以及《寧夏日報》、寧夏電視臺等中央和地方媒體多次報道，成為全國自主創(chuàng)新特色課的典范。
“民族團結(jié)是國家和諧穩(wěn)定的基石，我們利用學生喜歡的形式，賦予學生最喜歡的內(nèi)容，真正讓民族團結(jié)教育潤心走心?！表n向宏說。談起今后的目標，他說，教育是強國之基，我國的義務教育已經(jīng)由“基本均衡”走向“優(yōu)質(zhì)均衡”，進入全面提高質(zhì)量的新階段，要在創(chuàng)新發(fā)展中不斷前行。
責任編輯：李 妍