【深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想】培育大學(xué)生文化自信 凝聚新時(shí)代青春力量
放飛夢想——寧夏大學(xué)畢業(yè)季掠影?！＄娮咏?攝?
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。大學(xué)生作為國家的未來和民族的希望，承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的重要責(zé)任，肩負(fù)著推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命。增強(qiáng)大學(xué)生文化自信是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求，更是提升國家文化競爭水平、建設(shè)文化強(qiáng)國的客觀需要。當(dāng)今社會(huì)在技術(shù)條件、社會(huì)環(huán)境、時(shí)代背景等多重因素的影響下，大學(xué)生的文化自信面臨著諸多挑戰(zhàn)，需充分調(diào)動(dòng)各方要素，在思想價(jià)值引領(lǐng)、環(huán)境氛圍營造、鑒別能力提升、社會(huì)實(shí)踐鍛煉等方面下功夫，強(qiáng)化大學(xué)生堅(jiān)定文化自信的使命擔(dān)當(dāng)，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國貢獻(xiàn)青春力量。
突出思想價(jià)值引領(lǐng)，守牢網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地
高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、文化傳承與創(chuàng)新的重要職責(zé)，是培根鑄魂、啟智潤心的重要場所。加強(qiáng)對大學(xué)生的思想價(jià)值引領(lǐng)，是強(qiáng)化大學(xué)生堅(jiān)定文化自信使命擔(dān)當(dāng)?shù)氖滓疤?。在頂層設(shè)計(jì)上，要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在大學(xué)生思想政治理論必修課、“一站式”社區(qū)服務(wù)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中融入發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語體系和敘事體系，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)顯性教育和隱性教育的有機(jī)結(jié)合、有效銜接。在工作機(jī)制上，建立健全、精準(zhǔn)落實(shí)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，形成高校意識(shí)形態(tài)網(wǎng)格化引導(dǎo)管理體系，將教育引導(dǎo)工作走在管理管控的前面，積極謀劃、推動(dòng)正確的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，把“低級(jí)紅”“高級(jí)黑”等不良的價(jià)值取向、文化滲透扼殺在萌芽狀態(tài)，注重源頭治理、系統(tǒng)治理相統(tǒng)一。在陣地建設(shè)上，充分利用校園網(wǎng)站和“三微一端”營造積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)及其關(guān)注熱點(diǎn)，在弘揚(yáng)主旋律的前提下設(shè)置大學(xué)生喜聞樂見的主題，依托“四史”內(nèi)容，通過圖文、視頻、互動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容表達(dá)，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的向心力、感召力、傳播力，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中涵養(yǎng)中國精神。在隊(duì)伍建設(shè)上，要有針對性地面向?qū)Ｂ気o導(dǎo)員、專業(yè)教師開展以馬克思主義理論為核心、以互聯(lián)網(wǎng)前沿理論與技術(shù)為關(guān)鍵的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化政治理論素養(yǎng)和用網(wǎng)管網(wǎng)水平，提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的敏銳性和戰(zhàn)斗力，保證“立德樹人的人，必先立己；鑄魂培根的人，必先鑄己”，為守牢網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地提供隊(duì)伍保障。
鞏固提升辨別能力，深化文化認(rèn)知認(rèn)同
大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的“拔節(jié)孕穗期”，這一時(shí)期他們正處于思想認(rèn)識(shí)迅速變化并不斷成形、成熟的重要時(shí)期。如果缺少對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本認(rèn)知，就失去了文化認(rèn)同的根基，加之外來文化尤其是西方文化的侵入和滲透，文化自信就會(huì)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。通過教育手段引導(dǎo)大學(xué)生提高文化鑒別能力，深化對中華文化的認(rèn)知認(rèn)同，是強(qiáng)化大學(xué)生堅(jiān)定文化自信使命擔(dān)當(dāng)?shù)念}中要義。高校要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把文化安全教育納入高等教育課程體系和人才培養(yǎng)體系，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化有機(jī)融入公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課之中，設(shè)立中國傳統(tǒng)文化鑒賞、國家文化安全教育、中西文化比較等公共選修課。要在思政課程和課程思政的同向同行中教育引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)中華文化認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、傳承中華文化的興趣與信心，進(jìn)而在學(xué)習(xí)感悟中強(qiáng)化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感歸屬和價(jià)值判斷。要在思想上正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，準(zhǔn)確辨別中國文化和西方文化、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化、主流文化和非主流文化，敏銳甄別并自覺抵制各種不良文化的滲透和侵蝕，提升文化辨別力。
注重凝聚四方合力，構(gòu)建濃厚文化環(huán)境氛圍
建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，是社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的共同責(zé)任。對于大學(xué)生而言，強(qiáng)化其堅(jiān)定文化自信的使命擔(dān)當(dāng)，不能只依靠高校主體力量，還要依靠社會(huì)、家庭、個(gè)人的主體力量，形成以文化人、以文育人的四方合力，共同構(gòu)建濃厚的文化環(huán)境和氛圍。在社會(huì)層面，文化企業(yè)、文化場館是文化氛圍的主要營造者。文化企業(yè)應(yīng)在承擔(dān)社會(huì)文化責(zé)任中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，根據(jù)青年群體對文化的情感需求、現(xiàn)實(shí)需要，充分挖掘具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的文化元素，在文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā)上注重其原創(chuàng)性、感染性和滲透性，為青年大學(xué)生提供選擇性多、針對性強(qiáng)的影視、服飾、書籍、音樂、餐飲等文化產(chǎn)品；文化場館要因時(shí)而進(jìn)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展要求對圖書館、科技館、博物館等文化場所進(jìn)行人性化、多樣化、個(gè)性化升級(jí)改造，將文化場館打造成為既能提供文化盛宴又能滿足“打卡”需求的修身養(yǎng)性、放松身心的場域。在家庭層面，要充分發(fā)揮家庭長輩、成員對大學(xué)生的“源泉”塑造作用。家長要身體力行、做好示范，用正確的“三觀”、健康的心理、正派的為人、良好的習(xí)慣在潛移默化中對下一代進(jìn)行言傳身教，以和順和諧的家風(fēng)帶動(dòng)家庭成員繼承傳統(tǒng)美德、崇尚社會(huì)公德、厚植家國情懷，筑牢青年一代文化自信的根基。在個(gè)人層面，大學(xué)生在文化學(xué)習(xí)、文化傳承、文化創(chuàng)新中居于主體性地位，要在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中堅(jiān)守正確的文化觀，把握好道德和法律的邊界，強(qiáng)化道德自律意識(shí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中涵養(yǎng)并樹立愛國之情、公民意識(shí)、理性思維和正確的價(jià)值觀，為自身文化自信固本培元。
聚焦文化實(shí)踐育人，增強(qiáng)文化強(qiáng)國的使命感
對于大學(xué)生自身而言，增強(qiáng)文化自信不能坐而論道、侃侃而談，要通過參與豐富的文化實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)文化生活的廣闊境界、把握文化生活的內(nèi)在規(guī)律，在文化實(shí)踐中尊重歷史、面向時(shí)代、貼近人民，做到“尊古而不復(fù)古，守正而不守舊”，增強(qiáng)文化自信的責(zé)任感和使命感。高校是連接大學(xué)生與社會(huì)的橋梁和紐帶，要充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，建立健全高校與地方、高校與社會(huì)的合作機(jī)制。要通過豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，將專業(yè)理論知識(shí)同社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，寓教于樂、寓學(xué)于行，使大學(xué)生在看得見、摸得著的社會(huì)實(shí)踐中體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。如建立高校與地方的文化建設(shè)協(xié)同機(jī)制，組建大學(xué)生文化宣講團(tuán)、文化活動(dòng)志愿服務(wù)隊(duì)等，號(hào)召大學(xué)生到社區(qū)、社會(huì)福利院、文化場館、歷史文化旅游勝地等開展文化知識(shí)普及、文藝公益演出、文化講解、非遺文創(chuàng)產(chǎn)品直播帶貨等活動(dòng)，將青春朝氣、專業(yè)底蘊(yùn)、生活志趣、動(dòng)手能力付諸在文化建設(shè)大熔爐中，在文化知識(shí)素養(yǎng)得到提升的同時(shí)鍛煉文化傳播與傳承的實(shí)踐能力，在熏陶和感染中增進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同。
?。▓?zhí)筆人：馮禹君）
責(zé)任編輯：李 妍