讓思政課“行”在路上“走”入心中
“聚焦立德樹(shù)人 培育時(shí)代新人——深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”交流研討會(huì)在寧夏固原市舉辦?！」淘形麄鞑抗﹫D
4月2日，由寧夏教育工委、教育廳舉辦的“聚焦立德樹(shù)人 培育時(shí)代新人——深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”交流研討會(huì)在固原市舉辦。中宣部、教育部、多省（區(qū)、市）教育工委（教育廳）有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、部分高校宣傳部和馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)人及師生代表等參加交流研討。研討會(huì)上，上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)、黑龍江省教育廳等單位，廈門(mén)大學(xué)、華中師范大學(xué)、固原市第二中學(xué)等學(xué)校作交流發(fā)言，分享了思想政治教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果。
上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)：弘揚(yáng)偉大建黨精神 著力培育時(shí)代新人
上海市教育系統(tǒng)依托部市共建機(jī)制，用好用活黨的誕生地、初心始發(fā)地和偉大建黨精神孕育地等豐富的紅色資源，深化新時(shí)代學(xué)校思想政治教育改革創(chuàng)新，引導(dǎo)廣大師生傳承光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，努力培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
抓“部市?！币惑w統(tǒng)籌推進(jìn)。建好平臺(tái)。重點(diǎn)建設(shè)高校中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神研究中心，創(chuàng)新“1+N+X”組織架構(gòu)，開(kāi)展有組織的科研。“1”為上海市教育衛(wèi)生工作黨委、市教委，在教育部社科司指導(dǎo)下，承擔(dān)中心建設(shè)規(guī)劃組織；“N”為在復(fù)旦大學(xué)等10所高校布點(diǎn)建設(shè)分中心，發(fā)揮高校馬克思主義學(xué)院和其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)力量，開(kāi)展理論研究和實(shí)踐轉(zhuǎn)化；“X”為與革命場(chǎng)館、學(xué)術(shù)刊物等協(xié)同，在隊(duì)伍建設(shè)、資源供給、成果轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)一步形成工作合力。統(tǒng)籌推進(jìn)。依托市委高校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組、市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組等議事協(xié)調(diào)機(jī)制，將弘揚(yáng)偉大建黨精神、弘揚(yáng)紅色文化等重點(diǎn)工作納入高校思政工作年度要點(diǎn)、教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組年度要點(diǎn)等，教育與宣傳、文旅等部門(mén)協(xié)同研究形成落實(shí)舉措。依托“市—區(qū)”兩級(jí)青少年學(xué)生校外活動(dòng)聯(lián)席會(huì)議制度，進(jìn)一步分類(lèi)梳理校內(nèi)外愛(ài)國(guó)主義教育基地和文博場(chǎng)館等資源，形成主題鮮明的紅色文化研學(xué)實(shí)踐線路，構(gòu)建服務(wù)全市學(xué)生的“紅色資源版圖”，為深化偉大建黨精神育人功能提供資源保障。多維聯(lián)動(dòng)。推進(jìn)區(qū)校聯(lián)動(dòng)、校校聯(lián)動(dòng)、校社聯(lián)動(dòng)弘揚(yáng)偉大建黨精神，重點(diǎn)建好上海高校紅色文化育人聯(lián)盟，打造“高校+區(qū)教育局+紅色場(chǎng)館”協(xié)同育人模式，布點(diǎn)一批紅色文化弘揚(yáng)基地，針對(duì)性開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。
抓“全過(guò)程”融入教育教學(xué)。加快建設(shè)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程體系，指導(dǎo)學(xué)校因校制宜開(kāi)設(shè)以偉大建黨精神為主題的課程。不斷豐富思政課實(shí)踐資源供給，著力推進(jìn)學(xué)校和中共一大紀(jì)念館、中共二大會(huì)址紀(jì)念館等一批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)同開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，在楊浦濱江舉辦“中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神進(jìn)思政課”實(shí)踐教學(xué)，聯(lián)合中共一大紀(jì)念館開(kāi)展“中國(guó)式現(xiàn)代化的上海觀察‘大思政課’實(shí)踐教學(xué)”等。將偉大建黨精神、黨的創(chuàng)新理論、“四史”學(xué)習(xí)教育等內(nèi)容有機(jī)融入課程思政育人體系。建設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育課程思政精品課、黨史學(xué)習(xí)教育“空中課堂”，建設(shè)一批課程思政中心、精品課程、教學(xué)名師、示范團(tuán)隊(duì)。充分挖掘中小學(xué)各門(mén)學(xué)科的愛(ài)國(guó)主義教育、“四史”教育內(nèi)涵，積極推進(jìn)紅色元素有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)中。突出儀式教育，在重大歷史事件紀(jì)念日、重要戰(zhàn)役紀(jì)念日等節(jié)點(diǎn)，組織開(kāi)展各類(lèi)紀(jì)念活動(dòng)。推出“百物進(jìn)百校，百講證百年”“給00后講講中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系”等品牌思政課活動(dòng)。突出實(shí)踐育人，用好全市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生在紅色場(chǎng)館里做好偉大建黨精神講解員等。不斷完善“系統(tǒng)—基層”理論宣講架構(gòu)，推進(jìn)系統(tǒng)專(zhuān)家宣講團(tuán)、市大學(xué)生理論宣講聯(lián)盟等宣講偉大建黨精神，涌現(xiàn)出復(fù)旦大學(xué)“星火”黨員志愿服務(wù)隊(duì)、上海交通大學(xué)“聲入人心”學(xué)生理論宣講團(tuán)等一批“明星”宣講隊(duì)伍，在全社會(huì)形成宣傳偉大建黨精神的良好聲勢(shì)。
抓“多維度”強(qiáng)化研究服務(wù)。建立健全“市、?！眱杉?jí)研究課題機(jī)制。在上海高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)中設(shè)立“偉大建黨精神研究”類(lèi)別，每年支持一批課題研究。指導(dǎo)各高校特別是高校中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神研究中心分中心發(fā)布本校研究指南，引導(dǎo)高校專(zhuān)家、一線教師在重要刊物上發(fā)表研究成果。持續(xù)舉辦“偉大建黨精神研究”上海高校系列學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。指導(dǎo)各高校結(jié)合辦學(xué)特色舉辦理論研討會(huì)、學(xué)術(shù)座談會(huì)、集體備課會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成了偉大建黨精神研究的良好學(xué)術(shù)交流氛圍。組建偉大建黨精神研究員隊(duì)伍，定期開(kāi)展交流研討。聯(lián)動(dòng)相關(guān)期刊、主流媒體開(kāi)設(shè)“偉大建黨精神”相關(guān)理論專(zhuān)版、專(zhuān)欄等，收集發(fā)布海內(nèi)外相關(guān)研究成果，建好偉大建黨精神研究傳播平臺(tái)、數(shù)據(jù)平臺(tái)。定期建設(shè)一批中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神研究成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用品牌項(xiàng)目。加快研究成果向?qū)W校教育教學(xué)成果和文化傳播產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，用好偉大建黨精神教育教學(xué)資源，形成中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神研究年度報(bào)告等，為深化用偉大建黨精神育人提供有力支撐。
黑龍江省教育廳：全面推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)
黑龍江省堅(jiān)持把大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為深化思政課改革創(chuàng)新的重點(diǎn)工程，把握主線、統(tǒng)籌謀劃、分類(lèi)實(shí)施、一體推動(dòng)，構(gòu)建組織、內(nèi)涵、銜接、人才、資源、數(shù)字“六鏈”貫通的推進(jìn)體系，創(chuàng)建“1+13+N”具有黑龍江特色的一體化建設(shè)模式，打造大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)“龍江方案”和“龍江實(shí)踐”。
高站位推動(dòng)一體化建設(shè)。省委高度重視大中小學(xué)思政課一體建設(shè)，省委書(shū)記親自過(guò)問(wèn)，省委常委會(huì)專(zhuān)題聽(tīng)取思政課建設(shè)情況匯報(bào)，將推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)列為省委督辦事項(xiàng)，“一盤(pán)棋”推進(jìn)落實(shí)，印發(fā)《黑龍江省大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》等文件，從組織領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施路徑、隊(duì)伍建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行全要素布局。
高起點(diǎn)實(shí)施一體化建設(shè)。在全國(guó)較早啟動(dòng)實(shí)施大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)行動(dòng)，構(gòu)建“1+13+N”大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)體系（“1”即1個(gè)省級(jí)大中小學(xué)思政課一體化共同體；“13”即13個(gè)市級(jí)大中小學(xué)思政課一體化共同體；“N”即若干個(gè)由高校牽頭建立的大中小學(xué)思政課一體化共同體），實(shí)現(xiàn)省域內(nèi)13個(gè)市（地）100%全覆蓋，黑龍江省大中小學(xué)思政課一體化共同體在教育部年審中位列全國(guó)第一。圍繞課程聯(lián)動(dòng)、教學(xué)貫通，分主題、分對(duì)象開(kāi)發(fā)“同課異構(gòu)”課程，“弘揚(yáng)龍江精神，做時(shí)代好青年”同課異構(gòu)成果獲評(píng)全國(guó)首批示范教學(xué)資源。舉辦黑龍江省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)系列活動(dòng)，召開(kāi)工作推進(jìn)會(huì)、舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，省市聯(lián)動(dòng)、校校協(xié)同的機(jī)制不斷完善，自上而下、上下結(jié)合推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的氛圍不斷濃厚，一體化建設(shè)不斷提檔升級(jí)。
高標(biāo)準(zhǔn)豐富一體化形式內(nèi)容。開(kāi)展黑龍江省大中小學(xué)“大思政課·龍江行”暑期社會(huì)實(shí)踐研修，沿著習(xí)近平總書(shū)記考察足跡，一體化開(kāi)展大中小學(xué)思政課教師實(shí)踐研修。在哈爾濱、牡丹江、大慶等地分別舉辦大中小學(xué)思政課一體化共同體教師培訓(xùn)，大中小各個(gè)學(xué)段“同題異構(gòu)”進(jìn)行“主線貫通式”和“主題分段式”教學(xué)展示，推動(dòng)思政課教師提升教學(xué)素質(zhì)能力，增強(qiáng)思政課的吸引力和針對(duì)性。各市結(jié)合本地優(yōu)勢(shì)資源，推動(dòng)一體化建設(shè)特色發(fā)展。牡丹江市發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì)，深化思政課一體化建設(shè)，編輯出版《紅色牡丹江》文化教育系列讀本。大慶市圍繞推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新成立了14所小初高思政一體化教學(xué)工作站“實(shí)驗(yàn)校”。高校發(fā)揮“龍頭”作用，以工作推進(jìn)會(huì)、啟動(dòng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、集體備課、專(zhuān)題報(bào)告等形式開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的大中小學(xué)思政課一體化相關(guān)活動(dòng)，創(chuàng)造了鮮活經(jīng)驗(yàn)。哈爾濱商業(yè)大學(xué)成立了黑龍江省首個(gè)“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”共建基地；東北林業(yè)大學(xué)與泰來(lái)縣打造了“11135”共建模式。
高賦能助推一體化建設(shè)。打造一體化智慧平臺(tái)，哈爾濱工程大學(xué)大中小學(xué)思政課一體化智慧平臺(tái)通過(guò)數(shù)智化技術(shù)賦能的方式，打破地域、學(xué)段阻隔，高效推進(jìn)一體化進(jìn)程，構(gòu)建沉浸式、生活化、靶向性的場(chǎng)景化育人模式，融合以知識(shí)體系可視化、問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的多元智慧課程體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)AI驅(qū)動(dòng)的師、生、智三元交互精準(zhǔn)化個(gè)性化思政課教學(xué)模式。依托龍江優(yōu)秀精神、哈軍工文化園“一館三區(qū)”等豐富紅色資源，以“資源數(shù)字化采集、標(biāo)注、加工、存儲(chǔ)、展示、交互”為主要形式，推進(jìn)重要文獻(xiàn)、革命文物、歷史檔案等核心紅色資源的數(shù)字化重建工程，將紅色故事、革命文物與視頻、電子書(shū)、融媒體聲音產(chǎn)品及AR動(dòng)畫(huà)等相融合，建設(shè)一體化紅色資源數(shù)字庫(kù)。
高質(zhì)量推動(dòng)一體化建設(shè)。與黑龍江省委宣傳部等11個(gè)部門(mén)聯(lián)合命名黑龍江省首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地175個(gè)，圍繞7大專(zhuān)題，涵蓋博物館、紀(jì)念館、黨史館、校史館、企事業(yè)單位、文化景點(diǎn)等場(chǎng)域，為推動(dòng)思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”深度融合搭建平臺(tái)。打造“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)推介精品項(xiàng)目，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、黑龍江大學(xué)等多所高校聯(lián)合育人場(chǎng)館打造的思政課程被國(guó)家文物局、教育部評(píng)為2024年度以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)推介精品項(xiàng)目。培育“小小講解員”，黑龍江省博物館面向社會(huì)舉辦了2024年暑假“小小講解員”培訓(xùn)班，讓越來(lái)越多的青少年走進(jìn)博物館，近距離觸摸歷史，全方位感受龍江文化的獨(dú)特魅力。
廈門(mén)大學(xué)：打造“行見(jiàn)八閩”大思政課研學(xué)實(shí)踐圈
近年來(lái)，廈門(mén)大學(xué)牽頭組建大思政課研學(xué)實(shí)踐圈試點(diǎn)建設(shè)協(xié)同中心，整合百余個(gè)實(shí)踐研學(xué)點(diǎn)，精心培育多條精品研學(xué)線路，建設(shè)“行見(jiàn)八閩”大思政研學(xué)實(shí)踐圈，打造了具有福建特色、廈大風(fēng)格的大中小學(xué)一體化研學(xué)實(shí)踐資源平臺(tái)，為構(gòu)建校地大思政課研學(xué)實(shí)踐區(qū)域共同體，協(xié)同推進(jìn)思政育人實(shí)踐提供了良好載體、作出了有益探索。
立心鑄魂，夯實(shí)引領(lǐng)式育人根基?！靶幸?jiàn)八閩”大思政課研學(xué)實(shí)踐圈用好用活習(xí)近平總書(shū)記在福建工作期間開(kāi)創(chuàng)的一系列極具前瞻性、戰(zhàn)略性的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，以及留下的一系列寶貴思想財(cái)富、精神財(cái)富和實(shí)踐成果，將福建“黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為研學(xué)實(shí)踐圈的育人資源。打開(kāi)“教室”之門(mén)、“學(xué)?！敝T(mén)，串點(diǎn)成線、連線成圈，拓展立德樹(shù)人新場(chǎng)域，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，讓新思想觸手可得，并在豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中可悟可感。利用數(shù)智技術(shù)建設(shè)信息化資源平臺(tái)，推出一批優(yōu)質(zhì)微視頻、微講堂、微電影，打造“行見(jiàn)八閩”青年說(shuō)、青年行、青年學(xué)、青年思等品牌活動(dòng)，整合“大思政課”線上數(shù)字場(chǎng)館，打造“指尖上的思政課堂”，推動(dòng)形成跨越時(shí)空、拓展場(chǎng)域、線上線下互聯(lián)、課堂與社會(huì)互通的研學(xué)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)研學(xué)資源共融共建共享。
突出特色，構(gòu)建沉浸式育人場(chǎng)景。用好用活紅色場(chǎng)館、博物館、圖書(shū)館、美術(shù)館、校史館、實(shí)驗(yàn)室、科研所等優(yōu)質(zhì)校地資源，統(tǒng)籌運(yùn)用和并行推進(jìn)各類(lèi)思政資源。通過(guò)“四個(gè)一批”，即打造一批研學(xué)精品路線，推出一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，設(shè)立一批實(shí)踐教學(xué)基地，做優(yōu)一批品牌示范活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂、學(xué)?！靶≌n堂”和社會(huì)“大課堂”、線上教學(xué)與線下教學(xué)的相互支撐、立體貫通。廈門(mén)大學(xué)發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)示范引領(lǐng)，牽頭試點(diǎn)建設(shè)109個(gè)實(shí)踐研學(xué)點(diǎn)，探索大中小學(xué)生“手拉手”共研共學(xué)機(jī)制，建設(shè)大中小學(xué)思政課一體化區(qū)域聯(lián)盟，在課程設(shè)計(jì)、研學(xué)組織、教師隊(duì)伍等方面一體推進(jìn)。精心組織開(kāi)展“追尋領(lǐng)袖足跡”系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，連續(xù)3年?duì)款^組織省級(jí)層面師生實(shí)踐隊(duì)從福建走向全國(guó)，追尋習(xí)近平總書(shū)記的工作足跡、調(diào)研足跡和考察足跡；圍繞思想探源之路、星火燎原之路、滴水穿石之路、綠水青山之路、文化尋根之路、海上絲綢之路、高質(zhì)量發(fā)展之路“七大主題線路”組織師生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。立足高水平學(xué)科和高層次人才優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)輸出學(xué)科、人才、活動(dòng)、場(chǎng)地等優(yōu)質(zhì)資源，以翔安校區(qū)這一“科技創(chuàng)新引擎”為著力點(diǎn)，建設(shè)13個(gè)“大思政課”實(shí)踐研學(xué)點(diǎn)，設(shè)置向海圖強(qiáng)、空天報(bào)國(guó)、生命探秘、文化傳承、樂(lè)智天地、光影世界、生態(tài)家園和人文廈大“八大研學(xué)模塊”，有效克服硬融入、表面化等問(wèn)題，寓價(jià)值引領(lǐng)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，推動(dòng)課程思政與思政課程同向發(fā)力、協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)顯性教育和隱性教育有機(jī)結(jié)合、育人和育才有機(jī)統(tǒng)一。
匯聚合力，打造協(xié)同式育人矩陣。立足福建地方特色資源優(yōu)勢(shì)，“跳出廈大辦廈大”，協(xié)同政府、學(xué)校、社會(huì)等不同育人主體力量，探索建立區(qū)域思政課建設(shè)共同體，聚合各個(gè)方面的教育力量、德育資源和政策合力。廈門(mén)大學(xué)牽頭成立福建省大思政課研學(xué)實(shí)踐圈試點(diǎn)建設(shè)協(xié)同中心，通過(guò)建立校地定期會(huì)商、問(wèn)題協(xié)商、育人共商的工作機(jī)制，聚焦跨區(qū)域協(xié)同、跨校際聯(lián)合、資源匯聚等關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行深度探索和改革創(chuàng)新，打破一地一校地理局限，推動(dòng)構(gòu)建多層次、常態(tài)化共融共建共享的育人新模式。學(xué)校還深入挖掘校友資源，充分發(fā)揮校友企業(yè)育人作用，著力打造“大思政課”創(chuàng)新性研究型工作平臺(tái)、示范“金課”、高水平研究成果等，有力推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化深度融合。充分發(fā)揮閩寧兩地獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)“思政小課堂”和“閩寧協(xié)作大課堂”有機(jī)融合，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受閩寧協(xié)作的豐碩成果，在研學(xué)實(shí)踐中講好新時(shí)代“閩寧故事”。圍繞服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)和海外辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，持續(xù)開(kāi)展海外社會(huì)實(shí)踐研學(xué)，迭代升級(jí)“行見(jiàn)八閩”海外“行走的課堂”。依托“嘉庚”號(hào)科考船，著力打造跨洋越海、輻射東南亞“行見(jiàn)八閩”的“海絲學(xué)堂”品牌。實(shí)施廈門(mén)大學(xué)“頡頏計(jì)劃”大學(xué)生海外研學(xué)實(shí)踐，向世界講好福建故事、中國(guó)故事，讓世界更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó)。
華中師范大學(xué)：依托數(shù)字地圖推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)
華中師范大學(xué)作為教育部大中小學(xué)思政課一體化共同體（湖北?。款^高校，編寫(xiě)了《荊楚足跡——湖北省大中小學(xué)思政課一體化實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)》，繪制了教育部等10部門(mén)在湖北設(shè)立的20家“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地分布圖和湖北省設(shè)立的272家“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地省域分布圖，依托數(shù)字地圖推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。
依托數(shù)字地圖建設(shè)一體化特色思政課程。組織小學(xué)、初中、高中、中職、高職專(zhuān)科、大學(xué)6個(gè)學(xué)段教師錄制題為“‘同上一堂大思政課’——在武鋼一號(hào)高爐國(guó)家工業(yè)遺址公園探尋新質(zhì)生產(chǎn)力”的一體化“行走的思政課”。聯(lián)合教育部“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地、湖北廣播電視臺(tái)等單位共同舉辦沉浸式校館臺(tái)協(xié)作系列“大思政課——信仰的力量”，并通過(guò)“大思政課”數(shù)字實(shí)踐地圖、華中師大官微視頻號(hào)和直播平臺(tái)等面向全國(guó)同步直播。舉辦“歌聲中的黨史”大中小學(xué)一體化沉浸式“大思政課”，將情景講述、紅歌傳唱、舞蹈表演、經(jīng)典朗誦相結(jié)合，在情景演繹中學(xué)習(xí)黨史。組織大中小學(xué)師生前往蘭考焦裕祿紀(jì)念館等“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)展特色“‘四史’教育”實(shí)踐教學(xué)，并結(jié)合數(shù)字實(shí)踐地圖平臺(tái)有關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)卡，指引師生配合完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。依托“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的“武漢‘四史’教育社會(huì)實(shí)踐課”獲評(píng)湖北省一流本科課程。
依托數(shù)字地圖開(kāi)展一體化集體備課教研。重點(diǎn)圍繞“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地中的習(xí)近平總書(shū)記到湖北的考察地，結(jié)合總書(shū)記重要講話精神、考察地建設(shè)發(fā)展背景和思政課教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)“主線貫穿、循序漸進(jìn)、螺旋上升”的教學(xué)主題，組織小學(xué)、初中、高中、中職、高職專(zhuān)科、大學(xué)6個(gè)學(xué)段教師同備一堂課，引入議題式教學(xué)理念，提出了“議題式教學(xué)推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)方案”，先后開(kāi)展了建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明、推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體、全過(guò)程人民民主、新質(zhì)生產(chǎn)力、法律的作用等專(zhuān)題的一體化集體備課暨現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示，形成20余萬(wàn)字的《大中小學(xué)思政課一體化議題式教學(xué)實(shí)錄》書(shū)稿。
依托數(shù)字地圖打造一體化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。成立全國(guó)性思政課教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟，制作大中小學(xué)思政課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源500余份上傳教育部高校思想政治理論課程群虛擬教研室，利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)等，共享優(yōu)質(zhì)思政課教育教學(xué)資源。創(chuàng)作的以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源，被國(guó)家文物局、教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)質(zhì)資源示范項(xiàng)目1項(xiàng)、精品項(xiàng)目2項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生圍繞“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地的相關(guān)人物、文物、實(shí)踐和精神創(chuàng)作實(shí)踐作品，學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的歌曲《紅巷里的光》《星火》分別被武漢革命博物館、辛亥革命博物院采納為場(chǎng)館宣傳歌曲，繪制的導(dǎo)覽圖被武漢革命博物館采納為場(chǎng)館地圖，編寫(xiě)的《焦裕祿同志光輝事跡與崇高精神》被蘭考焦裕祿紀(jì)念館、焦裕祿紀(jì)念園采納。
依托數(shù)字地圖推進(jìn)一體化教師隊(duì)伍培養(yǎng)。與教育部“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地武漢革命博物館、蘭考縣焦裕祿紀(jì)念館、蘭考縣焦裕祿紀(jì)念園簽訂協(xié)議，開(kāi)展結(jié)對(duì)共建行動(dòng)，共同推進(jìn)一體化實(shí)踐教學(xué)。構(gòu)建“大師資”體系，邀請(qǐng)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地負(fù)責(zé)人、講解員等指導(dǎo)思政課實(shí)踐教學(xué)和備課教研。開(kāi)展大中小學(xué)思政課教師“對(duì)崗交流”行動(dòng)，舉辦“大中小學(xué)思政課一體化共同體教學(xué)研修營(yíng)”，推進(jìn)一體化共同體聽(tīng)課評(píng)課行動(dòng)，一線思政課教師與“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地有關(guān)人員、理論專(zhuān)家等“面對(duì)面”。創(chuàng)建“大中小學(xué)手拉手·思政云課堂”，青年大學(xué)生為中小學(xué)生“云端”講述黨史小故事、哲理小故事、道德小故事、法治小故事等，開(kāi)拓了結(jié)對(duì)學(xué)校中小學(xué)生的視野，點(diǎn)燃了他們的學(xué)習(xí)熱情，成為中小學(xué)思政課教育教學(xué)的有效延展和有益補(bǔ)充，宣講團(tuán)隊(duì)被團(tuán)中央青年志愿者行動(dòng)指導(dǎo)中心評(píng)為“圓夢(mèng)工程”服務(wù)農(nóng)村未成年人傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化志愿服務(wù)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
2025年4月3日凌晨，固原弘文中學(xué)學(xué)生在操場(chǎng)列隊(duì)，準(zhǔn)備出發(fā)。 閆院平/攝
固原市第二中學(xué)：三十年初心不改 一百里培根鑄魂
寧夏固原二中堅(jiān)持30年、往返108里、兩代人接力的一堂“百里徒步任山河祭英烈”行走的思政課，是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述的有力實(shí)踐。
紅色土壤厚植家國(guó)情懷，基因傳承滋養(yǎng)學(xué)生心靈。任山河烈士陵園內(nèi)安葬著364名在任山河戰(zhàn)斗中犧牲的解放軍烈士遺體，是寧夏最大的烈士陵園。1995年，時(shí)任固原二中校長(zhǎng)韓宏設(shè)計(jì)了“徒步108里山路到任山河烈士陵園祭奠英烈”綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一破題之作。去往任山河的路溝壑縱橫、蜿蜒崎嶇，全部是土路和沙路，最適合紅軍長(zhǎng)征情景模擬，也適合挑戰(zhàn)孩子們的身體極限，有利于培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞的精神。這一走就是30年。兩代人，108里路，在緬懷和徒步行走中傳承紅色基因，在賡續(xù)紅色血脈中堅(jiān)定理想信念，在汲取奮進(jìn)力量中鑄造固原二中學(xué)生特質(zhì)。這就是用腳步丈量青春，用心靈感悟革命歷史。
活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)課程開(kāi)發(fā)，課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)育人價(jià)值。固原二中“行走的思政課”具有“上接天線、下接地氣、更具人氣”的鮮明特點(diǎn)。堅(jiān)持在行中學(xué)、學(xué)中做、做中悟、悟中行，30年的行走實(shí)踐豐富了思政課的內(nèi)涵。固原二中把課堂從教室搬到戶外，一步步走下去的旅程是“教師”，崎嶇蜿蜒的山道變“教材”，不僅培養(yǎng)了學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，同時(shí)也不斷磨煉了學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇毅前行的品格。30年百里祭英烈活動(dòng)，凸顯了“行走的思政課”的強(qiáng)大生命力和影響力。
體現(xiàn)協(xié)同育人新范式，探索思政教育新樣態(tài)。固原二中利用“行走的思政課”獨(dú)特的育人價(jià)值，把活動(dòng)推向課程、把課程推向文化、把文化推向育人，實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)學(xué)校的單體行走變成校際聯(lián)手、社會(huì)各界廣泛參與的群體活動(dòng)，從培育學(xué)生到對(duì)教師、家長(zhǎng)、社會(huì)全員的全員培育，從影響固原到走向全國(guó)。學(xué)校堅(jiān)持把革命歷史轉(zhuǎn)化為課程資源、把革命遺址轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)陣地、把英烈精神轉(zhuǎn)化為前行動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了以“大思政課”拓展全面育人新格局?！靶凶叩乃颊n”把思政“小課堂”和社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念，扣好人生的第一?？圩印＿@堂“行走的思政課”實(shí)現(xiàn)了在行中學(xué)、學(xué)中做、做中悟、悟中行，讓“行走的思政課”最終落在培根鑄魂上，達(dá)到了知識(shí)體系、思想體系、情感體系、行動(dòng)體系的高度統(tǒng)一。
責(zé)任編輯：李百軍