【鑄牢共同體 中華一家親】石榴花開黃河邊
吳忠市利通區(qū)第七小學開展“紅石榴 愛家鄉(xiāng)”鑄牢中華民族共同體意識研學活動。 吳忠市利通區(qū)第七小學供圖
走進吳忠市利通區(qū)第七小學，一股濃郁的文化氣息撲面而來。主題鮮明的文化展板，展陳著學校開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育的精彩瞬間；精心打造的文化長廊，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素體現(xiàn)得淋漓盡致；教學樓連廊的墻角，貼滿了學生們創(chuàng)作的書畫、手抄報等作品。吳忠市利通區(qū)第七小學是全區(qū)推進鑄牢中華民族共同體意識主題教育實踐活動試點學校。近年來，學校圍繞“培根鑄魂、啟智潤心”辦學目標，創(chuàng)建“啟智”文化、鑄牢中華民族共同體意識教育、智慧校園、智慧作業(yè)創(chuàng)新應用等教育品牌，促進學生全面發(fā)展。學校先后獲得自治區(qū)教育工作先進集體、習近平新時代中國特色社會主義思想“七進”全區(qū)示范校、自治區(qū)“首屆書香校園示范?！钡葮s譽稱號，2024年被國家民委命名為第十一批全國民族團結進步示范單位。
有形的校本課程
在利通區(qū)第七小學，手工體驗課以其獨特的魅力，吸引著每一位學生。學生們通過動手操作實踐，在探索中不斷發(fā)現(xiàn)新知，激發(fā)了他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。在剪紙手工課堂，學生們邊聆聽老師講解剪紙文化和技藝步驟，邊沿著畫好的線稿用剪刀勾勒輪廓。不一會兒工夫，一張張紅紙在孩子們一番彎折修剪后，變成了一件件富有童趣的作品。在超輕黏土制作課堂，孩子們挑選出自己喜歡的顏色，借助小工具進行創(chuàng)作，盡情發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。在皮影小劇場課堂，老師通過皮影表演的方式，把書本上的故事變成了活靈活現(xiàn)的皮影戲，讓學生們在感受藝術魅力的過程中增長知識。
“思政課教學若只是照本宣科，學生聽起來就會感到枯燥無味。我們將思政元素融入每一門課程后，以學生喜歡的方式進行授課，達到了預期的教學效果?！崩▍^(qū)第七小學校長劉貴麗說。
讓有信仰的人講信仰。利通區(qū)第七小學將鑄牢中華民族共同體意識納入新進教師培訓、骨干教師研修、課程教學創(chuàng)新培訓等專題培訓體系，通過開展教學創(chuàng)新大賽、說課大賽、講課比賽、“石榴籽一家親”主題團隊示范課評比，提升專業(yè)教師課程思政能力。為了把思想政治理論課程融入全學科教學實踐中，組織教師開展“鑄牢中華民族共同體意識”集體備課活動，分學科、分學段充分挖掘課程中的鑄牢中華民族共同體意識元素，精心組織設計、優(yōu)化內容設置，將中華民族共同體教育融入國家課程、地方課程、校本課程三大體系之中，創(chuàng)新“五個課堂”，即德育常規(guī)講堂、良好家風講堂、校長育人講堂、法治教育講堂、民族團結講堂，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。
從語文課堂中對民族英雄事跡的深情講述，到數(shù)學課堂里對各民族生活數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，再到科學課上對不同民族地區(qū)自然現(xiàn)象的探究……老師們精心設計教學環(huán)節(jié)，結合學科特點巧妙融入了鑄牢中華民族共同體意識教育，靈活多樣的教學方法讓每一堂課都具有吸引力，學生們在課堂上汲取豐富的知識，將民族團結的理念深深烙印在心里。
有感的文化浸潤
走進利通區(qū)第七小學校園，中華文化符號隨處可見。
精心打造的“立德長廊”，墻面上展示的都是學生們創(chuàng)作繪制的書法、繪畫、手工等作品。教室外面，豎著一塊“寫好中國字”的開放式小黑板，展陳著各年級老師的粉筆字?！耙话嘁黄芬惶厣卑嗉壩幕嚨?，由各班學生自行設計，童趣十足，仿佛每一面墻都會“說話”。在校園文化建設中，學校將老師和學生的作品展示出來，讓師生們在相互欣賞、相互學習中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，在潛移默化中鑄牢中華民族共同體意識。
在智慧閱讀大廳，同學們在多點觸控的數(shù)字魔墻上輕輕一觸，民族團結故事、“小寧大講堂”、少年中國說、多彩校園等內容就能實現(xiàn)視頻播放。大廳的書架上整齊擺放著各類書籍，從童話故事到科普讀物，從兒童文學到紅色經典故事應有盡有，可實現(xiàn)人機交互、自助借還、電子閱覽等。溫馨舒適的閱讀空間也免費向孩子們開放，同學們在這里暢游書海，汲取知識的養(yǎng)分，讓書香浸潤心靈。
以文育人，浸潤童心。學校成立“石榴籽”廣播站，組織“紅石榴”少年說、“石榴籽·講故事”等活動，培養(yǎng)孩子們的實踐能力和創(chuàng)新精神；以延時服務課程為依托，開展非遺項目（纏花編織、剪紙、版畫）手工制作、花樣跳繩、雙節(jié)棍武術操、民族器樂、舞蹈等活動，巧妙地將中華民族共同體意識、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中；以“七彩耕園”“生態(tài)種植園”和校外勞動教育基地為依托，開展“紅石榴·愛勞動”“二十四節(jié)氣”感知體驗活動，讓學生們在躬身實踐中觸摸千年農耕文明，感悟中華民族勞動智慧。
有效的特色活動
利通區(qū)第七小學通過特色活動，不斷豐富鑄牢中華民族共同體意識活動載體，創(chuàng)新開展“舉辦一次教職工學習民族政策會、一次國旗下活動、一次主題班隊會”等系列活動，把愛我中華的種子深深埋在少年兒童心靈深處。與利通區(qū)孫家灘中心學校、扁擔溝中心學校等移民區(qū)學校教研協(xié)同，開展校際聯(lián)誼結對“同上一堂課、同唱一首歌、同讀一本書”等活動，與貴州省貴陽市南明小學及貴州省從江縣丙妹鎮(zhèn)大歹小學共建交流，通過“云連線”的方式，開展“紅石榴手拉手·寧貴學子共傳情”主題活動，打破地域的限制、跨越千山萬水，讓不同地區(qū)的學子們在知識的交流、情感的互動中，共同領略中華大家庭的民族美、團結美、和諧美。
從課堂教學到校園文化建設，從校內實踐活動到校外研學交流，每一個細節(jié)都彰顯著民族團結的力量。在“紅石榴·愛家鄉(xiāng)”紅色研學實踐活動中，學生走進利通區(qū)的田野鄉(xiāng)村，體驗農耕文化，感受家鄉(xiāng)在黨的領導下日新月異的變化。在“紅石榴·一家親”校外基地實踐體驗活動中，師生們參觀農耕博物館，體驗黃河文化，厚植中華文化自信；走進利通區(qū)鑄牢中華民族共同體意識教育基地、利通區(qū)初心館、吳忠市澇河橋烈士陵園、靈武白芨灘沙漠公園等，帶領學生參與紅色研學、生產實踐、社會調查、志愿服務等多種形式的實踐體驗活動；與消防部隊、市青少年綜合實踐學校等教學實踐基地建立聯(lián)系，強化學生的社會實踐意識與道德踐行能力，把鑄牢中華民族共同體意識教育與各類活動載體緊密結合起來，增強育人實效。
豐富多彩的校園文化、生動有趣的課堂互動、特色鮮明的主題活動，如春風化雨般滋養(yǎng)著孩子們的心靈，讓鑄牢中華民族共同體意識示范校建設更加有形、有感、有效。
責任編輯：張筱