【鑄牢共同體 中華一家親】發(fā)揮高等教育龍頭作用 努力創(chuàng)建鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)
2024年6月，習(xí)近平總書記考察寧夏時強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹新時代黨的民族工作大政方針，努力創(chuàng)建鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)。高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，要樹牢主線意識，主動擔(dān)當(dāng)作為，充分發(fā)揮高等教育龍頭作用，為創(chuàng)建鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)貢獻(xiàn)力量。
落實立德樹人根本任務(wù)，在固本培元、凝心鑄魂中發(fā)揮帶頭作用
高校是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的重要陣地，在民族地區(qū)工作大局中具有重要地位。要從總體國家安全觀的戰(zhàn)略高度，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
在建設(shè)“大思政課”中帶好頭。充分發(fā)揮思政課在高校思想政治工作中的主陣地、主渠道作用，深入推進(jìn)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。講好《中華民族共同體概論》課程，按照“大師資、大平臺、大課堂”標(biāo)準(zhǔn)要求，構(gòu)建學(xué)校小課堂和社會大課堂有效銜接機(jī)制，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“帶頭講”、思政課教師“主導(dǎo)講”、專家學(xué)者“巡回講”、勞?？！拜喠髦v”、學(xué)生宣講團(tuán)“自己講”的多元育人新格局。打造高品質(zhì)“大思政課”，有形有感有效引導(dǎo)各民族大學(xué)生堅定“四個自信”、增強(qiáng)“五個認(rèn)同”，進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識。
在促成“聯(lián)創(chuàng)聯(lián)建”中領(lǐng)好銜。充分發(fā)揮高校馬克思主義學(xué)院和中華民族共同體學(xué)院、研究院（研究中心、研究基地）學(xué)科優(yōu)勢，建立跨區(qū)域跨學(xué)段跨學(xué)科“手拉手”教研制度，并開展一體化集體備課、教學(xué)競賽、聯(lián)片教研、同課異構(gòu)等教學(xué)研活動，不斷推動大中小幼鑄牢中華民族共同體意識教育一體化建設(shè)。通過不斷拓展高校與各級政府戰(zhàn)略合作、與毗鄰社區(qū)結(jié)對共建的路徑，開展志愿服務(wù)、“石榴籽”大學(xué)生宣講等活動，進(jìn)一步推動全區(qū)鑄牢中華民族共同體意識工作走深走實。
促進(jìn)深度交往交流交融，在守望相助、手足情深中發(fā)揮帶動作用
高校是大學(xué)生求學(xué)求知、成長成才的重要場所，是交流思想、培養(yǎng)情誼、增進(jìn)認(rèn)同的有效平臺。要充分挖掘運用這一優(yōu)勢資源和橋梁紐帶，促進(jìn)各族學(xué)生深度交往交流交融，讓各族學(xué)生在守望相助、手足相親中鑄牢中華民族共同體意識。
打造“一站式”學(xué)生社區(qū)。堅持各族學(xué)生混班教學(xué)、混合住宿，實施“以愛育愛”關(guān)愛計劃，全面推進(jìn)黨團(tuán)建設(shè)、思想政治教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、文化育人、服務(wù)育人、心理疏導(dǎo)、勞動教育、平安建設(shè)等進(jìn)學(xué)生社區(qū)，打造各族學(xué)生共居共學(xué)、共建共享、共事共樂的良好環(huán)境。聚焦“中華民族一家親”主題建設(shè)學(xué)生社團(tuán)，開展“石榴籽一家親”百場主題示范團(tuán)隊課征集展示、“民族團(tuán)結(jié)我踐行”百佳社團(tuán)選樹創(chuàng)建活動，打通鑄牢中華民族共同體意識知行合一研學(xué)實踐的“最后一公里”。
創(chuàng)新“內(nèi)涵式”助學(xué)育人。建立學(xué)生保障型資助與發(fā)展型資助機(jī)制，解決各族學(xué)生的基本困難和發(fā)展問題。圍繞“獎、助、貸、勤、減、補(bǔ)”工作體系，打造“全員覆蓋、全程受助、全面受益”的資助鏈條，把扶困、扶智、扶志有機(jī)融合，開通“困難家庭新生綠色通道”“困難補(bǔ)助申請綠色通道”，及時發(fā)放生活用品大禮包、臨時困難補(bǔ)助，做深做細(xì)做實“雪中送炭”的工作，讓各族學(xué)生真切感受到中華民族大家庭的溫暖。
共繪民族團(tuán)結(jié)“同心圓”。按照“應(yīng)訪盡訪”原則，大力開展“大家訪”活動，做到院校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工隊伍、專任教師參與家訪全覆蓋、全體學(xué)生接受家訪全覆蓋、重點關(guān)心關(guān)愛學(xué)生一對一家訪全覆蓋，實現(xiàn)教師與家長、學(xué)校與家庭零距離、面對面溝通，凝聚家校育人合力。積極拓展以閩寧協(xié)作為示范的東西部教育共建幫扶協(xié)作，與發(fā)達(dá)省區(qū)對口支援高校建立全面合作關(guān)系，互派師生訪學(xué)、研習(xí)、交流、聯(lián)誼，加強(qiáng)全方位多頻次深度交往交流交融，攜手繪就民族團(tuán)結(jié)最大“同心圓”。
構(gòu)筑中華民族共有精神家園，在以文化人、成風(fēng)化俗中發(fā)揮引領(lǐng)作用
高校人文底蘊深厚，承擔(dān)著文化傳承發(fā)展的重要使命，要深刻把握中華民族從歷史走向未來、從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、從多元凝聚為一體的發(fā)展大趨勢，綿綿用力、久久為功，不斷構(gòu)筑中華民族共有精神家園，培育和踐行社會主義核心價值觀，為鑄牢中華民族共同體意識奠定堅實的基礎(chǔ)。
不斷深化理論研究。高校要發(fā)揮自身理論優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，立足中華民族悠久歷史，堅持“兩個結(jié)合”，深入闡釋中華民族發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯，科學(xué)揭示中華民族形成和發(fā)展的道理、學(xué)理和哲理。要深化中華民族共同體重大基礎(chǔ)性問題和地方性創(chuàng)新實踐經(jīng)驗研究，形成一批原創(chuàng)性理論成果，為加快形成中國自主的中華民族共同體史料體系、話語體系、理論體系提供有力支撐。
深入實施數(shù)智賦能教學(xué)改革。挖掘?qū)幭臍v史文化、紅色革命文化優(yōu)勢資源和新時代偉大變革成功案例等資源，開發(fā)建設(shè)鑄牢中華民族共同體意識教育精品數(shù)字資源庫，豐富數(shù)字資源供給。組織教學(xué)名師、骨干教師錄制示范課，打造精品課程，依托寧夏智慧教育平臺在線展示、推廣應(yīng)用、擴(kuò)大影響。拓展數(shù)字應(yīng)用場景，建設(shè)數(shù)智教學(xué)體驗館，推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識教育沉浸式情景模擬、跨時空對話交流、多民族角色扮演等教學(xué)體驗，增強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識教育的針對性和吸引力。
精心打造校園文化特色品牌。堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，全面加強(qiáng)校園文化建設(shè)。充分利用校園環(huán)境、校園活動、校園媒介、校園景觀等載體，建設(shè)獨具特色的校園文化景觀，開展“石榴花開校園·籽籽同心向黨”主題文化藝術(shù)體育活動，在潛移默化中陶冶情操、涵養(yǎng)品行，增強(qiáng)師生做中國人的志氣、骨氣、底氣。深入推動文化交流傳播，推出具有國際影響力的文化傳播平臺和品牌活動，講好中華民族共同體故事，為更好促進(jìn)文明交流互鑒貢獻(xiàn)高校力量。
?。▓?zhí)筆人：馮燕 張云飛）
責(zé)任編輯：何青芳