我以真心為你芬芳
秦春娟為孩子們輔導(dǎo)功課。 沈少春/攝
在銀川市金鳳區(qū)良田中學(xué)，有一位被學(xué)生親切喚作“秦媽”的信息技術(shù)課教師——秦春娟。21年來，她扎根鄉(xiāng)村教育一線，面對生態(tài)移民子女學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱等問題，以信息技術(shù)為筆、陪伴耕耘為墨，書寫了鄉(xiāng)村教育的溫暖篇章。2025年，秦春娟榮獲全國“最美教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
“信息技術(shù)不僅是知識(shí)，更是打開孩子認(rèn)識(shí)世界的鑰匙”
2004年，大學(xué)畢業(yè)的秦春娟坐著中巴車來到良田中學(xué)。那時(shí)，全校僅有幾臺(tái)老式電腦供教師使用，學(xué)生對電腦毫無概念，城鄉(xiāng)教育資源的差距，超出她的想象。
秦春娟的字典里從未有“退縮”二字。她深知，鄉(xiāng)村孩子更需要有人引領(lǐng)和托舉。2006年，借著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的東風(fēng)，良田中學(xué)建成第一間計(jì)算機(jī)機(jī)房，秦春娟成為全校首位信息技術(shù)課教師。為讓學(xué)生有更多接觸電腦的機(jī)會(huì)，她積極向校領(lǐng)導(dǎo)爭取，將信息技術(shù)課定為每周2節(jié)。
第一次上課時(shí)，孩子們雙手小心翼翼地?fù)崦I盤，小聲問：“老師，會(huì)不會(huì)弄壞電腦??？”這一幕讓她至今難忘。她蹲下身，握著學(xué)生的手輕聲解釋：“電腦就是工具，像農(nóng)民的鋤頭，越用越順手?！?/p>
在秦春娟看來，慢鳥就要先飛，農(nóng)村孩子不該輸在信息技術(shù)的起跑線上。2008年，她萌生了帶學(xué)生參加機(jī)器人競賽的想法。當(dāng)時(shí)，學(xué)校信息技術(shù)教育資源仍顯匱乏，耳邊全是“城里孩子都難獲獎(jiǎng)，農(nóng)村娃別瞎折騰”的聲音。但秦春娟認(rèn)為，信息技術(shù)不僅是知識(shí)，更是打開孩子認(rèn)識(shí)世界的鑰匙。她想用一次“零的突破”，讓大家看到農(nóng)村孩子在信息技術(shù)領(lǐng)域的潛力。
2009年，秦春娟從初一年級篩選出5名對編程感興趣的學(xué)生，利用午休、周末免費(fèi)輔導(dǎo)他們。沒有系統(tǒng)教材，她就自己整理知識(shí)點(diǎn)打印成講義；學(xué)生理解困難，她就用生活中的例子類比編程邏輯，幫助孩子們記憶。經(jīng)過兩年的精心準(zhǔn)備，2011年秋，幾名學(xué)生跟著秦春娟第一次走進(jìn)了全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽的賽場，經(jīng)過激烈角逐，最終斬獲一等獎(jiǎng)。當(dāng)獲獎(jiǎng)證書寄到學(xué)校時(shí)，整個(gè)良田中學(xué)沸騰了。秦春娟也從中悟出一個(gè)道理：其實(shí)很多時(shí)候我們眼中的差距是被“不可能”給固化了，老師的責(zé)任就是幫學(xué)生打破自我設(shè)限。
作為信息技術(shù)課教師，秦春娟常被質(zhì)疑“副課老師能做出什么成績”。但她堅(jiān)信，只要懷揣滿滿的愛，任何學(xué)科都能架起學(xué)生成長的階梯。為把信息技術(shù)課教出特色，她深研教學(xué)改革，積極參與各級優(yōu)質(zhì)課比賽，先后2次獲得全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，11次獲得自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
“把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成璞玉，教育的匠心就藏在這日復(fù)一日的打磨里”
從來到良田中學(xué)的第一天起，秦春娟的辦公室就成為學(xué)生午休時(shí)間可隨時(shí)進(jìn)入的“答疑室”。每天中午，她的辦公室都會(huì)敞開門，辦公桌上堆著不同科目的輔導(dǎo)資料。學(xué)生們知道，不管是電腦操作中遇到的難題，還是數(shù)學(xué)題不會(huì)解、化學(xué)公式背不會(huì)，只要找到“秦媽”，她總會(huì)放下手頭的事，耐心講解。
校長吳鵬飛總愛向同事提起那個(gè)午后：當(dāng)他路過教室時(shí)，正巧碰到秦老師給孩子講化學(xué)題，“她雖然不是化學(xué)專業(yè)出身，卻能用最樸素的語言拆解化學(xué)題的考點(diǎn)和原理，連畫圖都格外認(rèn)真，孩子們聽得眼睛都亮了”。在秦春娟心里，這些不過是班主任工作的日常。
2012年，秦春娟剛擔(dān)任班主任時(shí)，遇到了一個(gè)長得黑黑小小卻很調(diào)皮的學(xué)生，他的父母都是文盲，對孩子的期待僅是“讀點(diǎn)書就行”。秦春娟看到了這個(gè)名叫田永強(qiáng)的男孩藏在調(diào)皮性格下的潛力，于是鼓勵(lì)他：“只要認(rèn)真學(xué)，你一定是棵好苗子。”此后，她上課多提問、下課多關(guān)心，幫田永強(qiáng)補(bǔ)基礎(chǔ)、養(yǎng)習(xí)慣。2015年，田永強(qiáng)以694分的好成績考上高中；2018年，他以656分考入復(fù)旦大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，如今已是復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院的一名“白衣天使”。
2018級學(xué)生趙世祿，曾因缺乏自信而沉默寡言。秦春娟敏銳捕捉到他“藏不住的集體榮譽(yù)感”。在學(xué)?；I備漢字聽寫大賽時(shí)，她特意找到趙世祿：“試試吧，輸贏不重要，過程才珍貴?！壁w世祿報(bào)名參賽后怕拖班級后腿，一改往日拖沓的習(xí)慣扎進(jìn)書堆，最終取得了第二名的好成績，從此也重拾了學(xué)習(xí)的信心。后來趙世祿順利考入寧夏大學(xué)。正如秦春娟所說：“把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成璞玉，把每堂課當(dāng)成藝術(shù)品，教育的匠心就藏在這日復(fù)一日的打磨里?！?/p>
“一個(gè)都不能少”是秦春娟的承諾。她帶的4屆畢業(yè)生全都考上高中，學(xué)生們親切地稱她為“全能秦媽”。秦春娟用行動(dòng)證明：只要心系學(xué)生、情歸校園、潛心教學(xué)，鄉(xiāng)村教師也能在平凡的崗位上書寫不平凡的教育人生。
從教21年，秦春娟從一名青澀教師成長為“金鳳名師”“鳳城名師”“塞上名師”。如今，秦春娟依然沒有停下腳步，依托銀川市“梯級名師工作室”、自治區(qū)“鄉(xiāng)村名師工作室”，手把手輔導(dǎo)青年教師，為學(xué)校培養(yǎng)出10余名市級骨干教師，讓“堅(jiān)守與熱愛”的教育精神得以傳承。
責(zé)任編輯：李妍