【高質(zhì)量發(fā)展這五年】城鄉(xiāng)牽手 共育新芽
固原市原州區(qū)第十九小學(xué)音樂教師高佳在炭山鄉(xiāng)中心小學(xué)送教期間，帶領(lǐng)四年級的孩子們學(xué)唱《那達(dá)慕之歌》?！≡輩^(qū)第十九小學(xué)供圖
“拉起你的馬頭琴來，琴聲多么美妙；唱起你的好來寶啊，歌聲四處飛飄……”悠揚(yáng)的《那達(dá)慕之歌》在固原市原州區(qū)炭山鄉(xiāng)中心小學(xué)四年級的課堂響起，瞬間將孩子們的思緒帶向了內(nèi)蒙古草原。隨著旋律的流淌，一條潔白的哈達(dá)在學(xué)生手中輕輕傳遞，仿佛也傳遞著來自草原的祝福與情誼。
這堂別開生面的音樂課，讓山里孩子們的眼中閃爍著亮光。下課鈴響后，他們意猶未盡，圍著授課的高佳老師，你一言我一語，問個(gè)不停。“能感受到孩子們的喜悅與激動(dòng)，這種氛圍也深深感染著我?！备呒研χf。
高佳是原州區(qū)第十九小學(xué)的音樂教師，也是自治區(qū)級骨干教師，來到炭山鄉(xiāng)中心小學(xué)開展送教活動(dòng)。地處大山里的炭山鄉(xiāng)，因各項(xiàng)移民搬遷政策，留下來的居民不多，學(xué)校里的200余名學(xué)生均為寄宿生。曾經(jīng)，因?yàn)槠У牡乩砦恢煤捅∪醯膸熧Y力量，這所學(xué)校的綜合考核長期處于原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)末位。
轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2021年。為響應(yīng)寧夏城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展要求，原州區(qū)第十九小學(xué)與炭山鄉(xiāng)中心小學(xué)結(jié)成城鄉(xiāng)辦學(xué)共同體，以黨建示范為引領(lǐng)，通過骨干教師下沉、優(yōu)質(zhì)資源共享、教研互助共建等舉措，為山里孩子搭建起接觸多元文化、拓寬知識(shí)視野的橋梁。兩校常態(tài)化開展集體備課、送教下鄉(xiāng)、教師技能大賽等活動(dòng)，不僅有優(yōu)質(zhì)示范課走進(jìn)鄉(xiāng)村課堂，還通過評課議課、跟崗交流等方式助力鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長?！拔覀兙劢灌l(xiāng)村教育實(shí)際需求，用多樣化幫扶形式全方位帶動(dòng)炭山鄉(xiāng)中心小學(xué)提質(zhì)增效，讓優(yōu)質(zhì)教育資源真正落地生根?！痹輩^(qū)第十九小學(xué)黨支部書記、校長何萬里介紹。
2025年的清明節(jié)，炭山鄉(xiāng)中心小學(xué)師生乘坐大巴車來到原州區(qū)第十九小學(xué)，兩校師生徒步前往固原市長城梁革命烈士陵園進(jìn)行祭掃活動(dòng)。“以前只在課本里了解革命歷史，這次和城里的同學(xué)一起實(shí)地祭掃，看到革命先烈的事跡介紹，我真切感受到今天的幸福生活來之不易?！碧可洁l(xiāng)中心小學(xué)六年級學(xué)生丁雪琴說，“這樣的活動(dòng)讓我的視野更開闊，也讓我對紅色文化有了更深刻的理解?！?/p>
如今，這場跨越城鄉(xiāng)的教育協(xié)作已結(jié)出累累碩果。炭山鄉(xiāng)中心小學(xué)的教學(xué)設(shè)施逐步完善，教師專業(yè)能力顯著提升，學(xué)生綜合素質(zhì)全面進(jìn)步?！皩W(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，近兩年綜合考核穩(wěn)居原州區(qū)農(nóng)村小學(xué)前三名，教學(xué)質(zhì)量提升明顯。”炭山鄉(xiāng)中心小學(xué)黨支部書記、校長丁成軍說。
城鄉(xiāng)辦學(xué)共同體的模式為大山里的學(xué)校補(bǔ)齊了短板，讓教育的光芒照亮了崎嶇的山路。目前，寧夏義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋率已達(dá)67%，優(yōu)質(zhì)教育資源正以多種形式向鄉(xiāng)村延伸，讓更多農(nóng)村孩子共享教育發(fā)展成果。
責(zé)任編輯：李旭