【鑄牢共同體 中華一家親】將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)
寧夏大學(xué)勤學(xué)書院民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建功能黨小組赴西吉縣單家集革命舊址開展主題黨日活動(dòng)。 寧夏大學(xué)勤學(xué)書院供圖
高校是開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要陣地之一。寧夏大學(xué)勤學(xué)書院把鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿高校思想政治工作全過程，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，全面推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，通過思想引領(lǐng)、文化浸潤、安全治理等多元路徑，著力將學(xué)生社區(qū)打造成各民族學(xué)生共居、共學(xué)、共事、共樂的成長(zhǎng)共同體，促進(jìn)各民族學(xué)生交往交流交融，有效打通高校育人的“最后一公里”，探索形成了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育和創(chuàng)建工作新模式。
思想引領(lǐng) 增強(qiáng)認(rèn)同
黨的領(lǐng)導(dǎo)是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的根本保證。在學(xué)生社區(qū)管理建設(shè)中，寧夏大學(xué)勤學(xué)書院不斷把黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的治理效能，更好地推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。
構(gòu)建立體化組織網(wǎng)絡(luò)，責(zé)任落實(shí)到人。社區(qū)黨組織是黨聯(lián)系基層群眾的神經(jīng)末梢，寧夏大學(xué)勤學(xué)書院構(gòu)建了書院黨委、學(xué)生黨支部、功能黨小組三級(jí)組織架構(gòu)，確保黨的組織和工作覆蓋到每一個(gè)單元、每一位學(xué)生。通過設(shè)立黨員先鋒崗、“黨員寢室掛牌”，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)的責(zé)任落實(shí)到人，實(shí)現(xiàn)從面上部署到點(diǎn)上落實(shí)的轉(zhuǎn)變。
打造精準(zhǔn)化幫扶機(jī)制，傳遞組織溫暖。針對(duì)書院少數(shù)民族學(xué)生比例較高的特點(diǎn)，黨員教師與數(shù)名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)成對(duì)子，提供思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等，在關(guān)心關(guān)愛中感化學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。
豐富內(nèi)涵式主題活動(dòng)，促進(jìn)同頻共振。寧夏大學(xué)勤學(xué)書院通過成立“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建”功能型黨小組，策劃組織以“中華民族一家親，同心共筑中國夢(mèng)”“賡續(xù)傳承紅色基因，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路”為主題的系列實(shí)踐活動(dòng)，將黨性鍛煉與民族團(tuán)結(jié)教育相結(jié)合，讓各民族學(xué)生在共同參與中增進(jìn)對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的自覺認(rèn)同。
文化浸潤 凝聚合力
文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)作為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要陣地，既要做看得見、摸得著的工作，也要做大量“潤物細(xì)無聲”的事情。
搭建互嵌式交往平臺(tái)。寧夏大學(xué)勤學(xué)書院著力打造各民族學(xué)生交往交流交融的物理空間與活動(dòng)載體。精心組織“石榴籽·民族情”知識(shí)競(jìng)賽、“感黨恩·跟黨走”故事分享會(huì)，邀請(qǐng)第十三屆全國少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作駿馬獎(jiǎng)獲得者馬駿講授“開學(xué)第一課”，引導(dǎo)學(xué)生在“各美其美”中深刻領(lǐng)悟“美美與共”的中華民族共同體理念。
打造石榴籽文化品牌。創(chuàng)建“我在寧夏有個(gè)家”石榴籽工作室、石榴籽咖啡屋，以“籽籽同心”“寧小勤”為核心品牌，開展師生午餐會(huì)、宿舍文化節(jié)等育人活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交往，在輕松愉快的氛圍中構(gòu)建親密融洽的社區(qū)關(guān)系。營造“家”文化，讓學(xué)生社區(qū)成為一個(gè)情感共同體，促進(jìn)各民族學(xué)生像石榴籽一樣緊緊抱在一起。
拓展實(shí)踐性育人課堂。組織學(xué)生走出校園，開展豐富多彩的“行走的思政課”，與銀川市西夏區(qū)社區(qū)家庭結(jié)對(duì)子、交朋友，通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)地方風(fēng)土人情，講好中華民族共同體故事，使他們對(duì)國家發(fā)展、社會(huì)變遷、民族團(tuán)結(jié)有了更直觀、更深刻的感受，實(shí)現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育從認(rèn)知到共情再到認(rèn)同的升華。
安全治理 夯實(shí)基石
民族工作事關(guān)國家安全大局，必須牢牢掌握維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和安全穩(wěn)定的主動(dòng)權(quán)，通過現(xiàn)代化治理手段，構(gòu)建堅(jiān)固的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
前瞻性研判，防范化解隱患。建立并堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)分析研判聯(lián)席會(huì)議制度，增強(qiáng)政治敏銳性，定期排查社區(qū)在意識(shí)形態(tài)、心理健康、人際關(guān)系等方面存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生實(shí)行一人一檔，落實(shí)輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、黨員骨干等多對(duì)一的幫扶和每月一談一報(bào)動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，將潛在的矛盾風(fēng)險(xiǎn)化解在基層、化解在萌芽狀態(tài)。
常態(tài)化宣教，鞏固思想長(zhǎng)城。依托輔導(dǎo)員“敲門行動(dòng)”、學(xué)生骨干分片包干、“六個(gè)面對(duì)面”工作法（面對(duì)面交流、談心、指導(dǎo)、幫扶、答疑、警示）等多渠道，以大學(xué)生喜聞樂見的方式講好中國故事、開展民族團(tuán)結(jié)教育、傳承中華文化，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)社群言行，旗幟鮮明地反對(duì)各種錯(cuò)誤思潮，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀。
網(wǎng)格化治理，激發(fā)主體意識(shí)。按照區(qū)域劃小、責(zé)任劃實(shí)、服務(wù)劃細(xì)原則，分配黨員責(zé)任片區(qū)，推動(dòng)管理服務(wù)向基層延伸、向細(xì)微處覆蓋，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格內(nèi)責(zé)任到人、服務(wù)到位。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色，把共居共學(xué)、共建共享、共事共樂貫穿于學(xué)生社區(qū)建設(shè)始終，全面提升學(xué)生的歸屬感、獲得感。
（執(zhí)筆人：姚碩）
責(zé)任編輯：閆院平